- Back Issues
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- Vol.1 : モンテッソーリー教育との出会い
- Vol.2 : 「ダメ」 と言っていることは本当に「ダメ」?「ダメ」と言う前に知っておきたいこと
- Vol.3 : 家庭でできるモンテッソーリ教育
- Vol.4 : 教師の心得
- Vol.5 : 環境
- Vol.6 : モンテッソーリと障がい児教育について
- Vol.7 : モンテッソーリの日常生活の練習とは?
- Vol.8 : モンテッソーリの感覚教育とは?
- Vol.9 : モンテッソーリの言語教育とは?
- Vol.10 : モンテッソーリの算数教育
- Vol.11 : モンテッソーリの文化教育
- Vol.12 : モンテッソーリ教師への道
- Vol.13 : モンテッソーリ教師への道 ~現役教師インタビュー Vol.1~
- Vol.14 : モンテッソーリ教師への道 ~現役教師インタビュー Vol.2~
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- Vol.16 : モンテッソーリ教師への道 ~現役教師インタビュー Vol.4~
- Vol.17 : モンテッソーリ教師への道 ~現役教師インタビュー Vol.5~
- Vol.18 : もっと知りたい!モンテッソーリ教育 スペシャルインタビュー 前編
- Vol.19 : もっと知りたい!モンテッソーリ教育 スペシャルインタビュー 後編
- Vol.20 : もっと知りたい!モンテッソーリ教育 日本モンテッソーリ教育綜合研究所 実践研修室レポート
- Vol.21 : もっと知りたい!モンテッソーリ教育 スクールエイジ・プログラムスタート!
- Vol.22 : スぺシャルリポート 「スクールエイジ・プログラム 日本語学科・芸術学科」 オープンハウス開催
- Vol.23 : モンテッソーリ教育「スクールエイジ・プログラム」コース紹介
- Vol.24 : モンテッソーリ教育「スクールエイジ・プログラム」コース紹介2
- Vol.25 : モンテッソーリ教育「スクールエイジ・プログラム」コース紹介3
- Vol.26 : モンテッソーリ教師への道 ~現役教師インタビュー Vol.6~
- Vol.27 : もっと知りたい!モンテッソーリ教育 「モンテッソーリ育成教師育成集中トレーニングコース」レポート
- Vol.28 : もっと知りたい!モンテッソーリ教育 日本文化教育 ~扉の向こうは日本。アメリカで自分のルーツを学ぶ~
- Vol.29 : 日英バイリンガルを育てる「イマージョン・プログラム」
- Vol.30 : 「子育て中の親御さん必読!」モンテッソーリQ&A 教えて!炭川先生 Vol.1 「“魔の2歳児”が納得する効果的な叱り方とは?」
- Vol.31 : MIA@HOME ~2歳から小3を対象としたオンライン授業開始!~
- Vol.32 : 祝・開村 ママのためのイベントネットワーク「MIA Village」① “一緒にハッピーなお母さんになりましょう!”
- Vol.33 : ママのためのイベントネットワーク「MIA Village」② “ママが輝くプロジェクトが続々スタート!”
- Vol.34 : MIA Village対談 オコーマ・素子さん(看護師・助産師・国際認定ラクテーションコンサルタント)
- Vol.35 : もっと知りたい!モンテッソーリ国際学園 キンダーガーテン「5~6歳クラス」Q&A
- Vol.36 : もっと知りたい!モンテッソーリ国際学園 小学部Q&A
- Vol.37 : MIA Village対談:Miwako Cichonさん(ボランティア団体Nova Vita Foundation代表)
- Vol.38 : 新しい年度を前に ~ダイナミックでクリエイティブな時代を生きる子どもたちによりふさわしいプログラムを~
- Vol.39 : しつけで悩んでいる方必読!子どもの自律を促す「ポジティブ・ディシプリン」のススメ
- Vol.40 : 「子育て中の親御さん必読!」モンテッソーリQ&A 教えて!炭川先生 Vol.2「2歳の子どもの大泣きが止まらない!」
- Vol.41 : 「幼児教育者必読!」 モンテッソーリQ&A 教えて!炭川先生 Vol.1「子どもが集団で話を聞けるようになるには」
- Vol.42 : 「子育て中の親御さん必読!」モンテッソーリQ&A 教えて!炭川先生 Vol.3「幼稚園児の成長を促す!長い休みのベストな過ごし方は?」
- Vol.43 : 「子育て中の親御さん必読!」モンテッソーリQ&A 教えて!炭川先生 Vol.4「幼稚園で床掃除?『日常生活の練習』ってなぜ必要なの?」~前編~
- Q
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3~5歳のクラスを担当しています。グループレッスンについてのポイントを教えてください。
- A
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一般的に、3~5歳の子どもたちの「聞く力」は発達段階にあります。ご両親やきょうだい、友達とコミュニケーションを取っている時も、自分が話したいトピックがあれば我慢せずに口を開いてしまうことも多々ありますよね。ですから同年齢のグループレッスンはさぞかし大変だろうと予想されるのですが、集団で話を聞けるようになるにはとても大切なポイントがあります。それは、話し手を敬う「リスペクト」の心を育てることです。
モンテッソーリ教育は個別保育が広く知られていますが、一斉保育にも力を入れています。当園では、1日に一度「サークルタイム」という時間を設け、集まった子どもたちに本の読み聞かせをしたり歌ったりなど、毎回違うトピックを選んで進めていますが、皆きちんと先生の話を聞いています。
幼い子どもたちの「聞く力」をうまく引き出せる先生は、子どもを楽しませながらもその時に教えたいこともしっかり伝えるのがとても上手ですね。短すぎず長すぎず、適度な時間内で五感をフルに使って子どもたちが興味を持てるようにうながしているのも特徴です。
子どもが相手だからといって「はい、みんな先生の話を聞いて!」と一方的に進めることもありません。話し手として、ただ伝えたいことを言うのではなく、聞き手をリスペクトし反応を細やかに見ながら、会話のキャッチボールもしています。このような機会を定期的に続けることで、いつのまにか子どもたちにも話し手に対する「リスペクト」が生まれ、相手が話している時はさえぎったりすることなくきちんと話を聞けるようになるのです。
今回は、登園で実際に行った「サークルタイム」の様子を録画した動画を掲載しているので、ぜひご覧ください。
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モンテッソーリ国際学園「サークルタイム」活動内容「花の紹介」
当園教師による「花の紹介」動画です。ぜひご覧ください。
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- ポイント!
「五感を使う」 -
先生を中心に車座になって、花に関することを子どもたちに伝えます。花のつくりの説明だけでなく、実際に子ども1人1人に花を触ってもらい、香りを楽しみます。この際、花の持ち方や隣の人に渡す方法を、先生がモデルとなって丁寧に教えます。
- ポイント!
「動きに敏感な時期だからこそ丁寧に教える」 -
3~5歳は動きに敏感な時期です。花を持つ際の場所、扱い方、そして人に物を丁寧に渡す練習にもなります。子どもは大人が思うよりもとても繊細です。花を乱暴に扱うのではと思うかもしれませんが、きちんと大事なことを伝えれば、子どもたちは確実にそれに応えてくれます。
- ポイント!
「さまざまな要素を取り入れる」 -
一連の流れには、以下のようなさまざまな要素が含まれています。
- 言語(花びら、茎、つぼみなど、実際に指し示して教える)
- マナー(花の扱い方、振る舞い、人に物を渡す)
- 科学(花が咲く環境など)
- 算数(花が必要な水の量など)
- ポイント!